MarisolPB el 04/06/2010 - 19:47 nos informa:

Opina: Bolonia, 2 meses de exámenes seguidos, 3 meses de vacaciones obligadas
Desde 07 Junio 2010 a 11 Junio 2010 (incluido)

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Desde BarriodelPilarHOY sacamos esta discusión, por un lado para los que no conocen el tema, por otro, para los muchos que están en esta situción.

El proceso de Bolonia es el nombre que recibe el acuerdo iniciado a partir de la Declaración de Bolonia, que en 1999 firmaron los ministros de educación de diversos países de Europa en la ciudad italiana de Bolonia, con el objetivo de facilitar el intercambio de titulados y adaptar el contenido de los estudios universitarios a las demandas sociales.

Algunas de las REFORMAS incluidas en este plan son:

1) "Adopción de un sistema fácilmente legible y comparable de titulaciones". Implica que las carreras que antes eran de 5 años (licenciaturas) ahora pasen a tener 4, siendo necesario un master (semiprivado) de 1 o 2 años más para poder obtener un título del mimso valor. Por su parte, las tradicionales diplomaturas de 3 años ahora pasarán a ser de 4 años, con un título, que en cuanto a valor académico se refiere, será equivalente.

2) "Adopción de un sistema basado en tres ciclos (grado, máster y doctorado)": Las titulaciones consistirán en un primer ciclo de carácter genérico de 3-4 años de Grado (Bachelor en inglés) y un segundo ciclo de 1-2 años para la especialización, el Máster. Estos másters se realizarán en centros semiprivados con lo cuál el importe final de acceso al título se incrementa considerablemente.

3) "Establecimiento de un sistema internacional de créditos"

4) "Promoción de la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores y personal de administración y servicios, y superación de los obstáculos que dificultan dicha movilidad"

5) "Promoción de la cooperación europea para garantizar la calidad de la educación superior."

6) "Promoción de una dimensión europea de la educación superior."

 

FINANCIACIÓN

Uno de los objetivos de la reforma universitaria iniciada en la Declaración de Bolonia es recapitalizar la Universidad, ¿qué significa esto?:

La reforma de la financiación universitaria consiste en la diversificación de los fondos de financiación, ya sea mediante el aumento de las tasas (la Conferencia General de Política Universitaria marcó una subida en toda España de hasta un 8,2 %), el precio del crédito a los alumnos (en el plan antiguo se sitúa aproximadamente en 10 euros/crédito) o mediante inversiones de empresas privadas (a través de los ya mencionados masters de especialización, sin los cuales no se consigue la misma titulación que hasta ahora se conseguía prescindiendo de ellos).

"De este modo, se reduce el porcentaje de financiación pública respecto del total en la financiación de universidades, pues se pretende que sean las propias universidades y no el Estado las que se encarguen cada vez más de su propia financiación." (Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, número 146 de 25 de julio de 2007)

EN ESPAÑA

A diferencia de lo que ha sucedido en la práctica totalidad del territorio europeo donde se ha adoptado la estructura de 3 cursos para los Grados y 2 ó 3 cursos para másteres y postgrados, en España, los títulos de Grados y Postgrado, tienen la siguiente estructura: grados de 4 años y másteres de 2 años.

Se prevé una homogeneización y reducción de las titulaciones y másteres actualmente existentes y un encarecimiento del crédito de matricula (subida de tasas). Los grados serán más generales, mientras que los másteres (que finalizados equivaldrán a las actuales titulaciones) serán más específicos y estarán enfocados al mercado, aunque como hemos comentado, para acceder a ellos hará falta un mayor desembolso económico.

En diversos informes del Gobierno se habla del aumento de becas-préstamos en detrimento de las becas convencionales:

"Con el sistema de préstamos, los estudiantes se hacen más conscientes del coste de su educación, tienen más incentivos para exigir una enseñanza de calidad, y deben esforzarse en los estudios y en el trabajo, para poder devolver la financiación recibida. De hecho, cabe pensar que la gratuidad de la enseñanza superior no sólo no promueve el esfuerzo de los estudiantes, sino que tiende a crear problemas de selección adversa, atrayendo a la Universidad a estudiantes que no tienen posibilidades de completar los estudios; especialmente si existe un sistema de becas que proporcione ingresos además de cubrir las tasas."
Informe Universidad 2000, cap. 5 Financiación, p. 270

 

CRÍTICAS

Van desde críticas respecto a la capacidad de mejorar la enseñanza universitaria, a otras que denuncian que las reformas pretenden una progresiva política de mercantilización del mundo universitario.

Numerosas han sido las manifestaciones o movimientos antibolonia que se han realizado a lo largo de toda europa por parte de los estudiantes. Profesores y alumnos han acusado al proceso de elaboración de la reforma universitaria iniciada en Bolonia de falta de democratización:

"No pretendo abrir aquí un debate sobre la meritocracia o sobre la democracia censitaria, pero constato que, en contra de lo que a primera vista podría parecer (y resultaría deseable), la presunta democratización en el acceso a los cargos ha provocado la generalización de procedimientos dudosamente democráticos, lo que en el caso de la elaboración de los nuevos planes de estudio se ha concretado en la designación, por parte de las autoridades académicas, de comisiones pretendidamente técnicas que terminaban decidiendo acerca de cuestiones de contenido a uña de caballo, eliminando asignaturas y proponiendo otras nuevas, sin dar ocasión a que tuviera lugar un debate abierto, en el que pudieran participar todos los sectores afectados."
Manuel Cruz, Catedrático de Filosofía en la Universidad de Barcelona y director de la revista Barcelona METROPOLIS.

Colegios profesionales de médicos y de arquitectos (entre otros) critican el proceso, ya que devalúa sus titulaciones equiparándolas a las diplomaturas. Desde hace ya tiempo se vienen realizando peticiones al gobierno sin conseguir los objetivos los que aspiraban.

 

Calendarios de exámenes

Además de las críticas recibidas nombradas anteriormente, existen otras de las que los medios de comunicación no suelen hacerse eco. ¿Qué pasa con el cambio en el calendario de exámenes?

Tradicionalmente, 3 son los meses en los que las universidades españolas han programado sus exámenes en España: febrero, junio y septiembre.

Febrero: Ideado para los exámenes del primer semestre.
Junio: Ideado para los exámenes del segundo semestre
Septiembre: Ideado para los exámenes de asignaturas pendientes de todo el curso o cursos anteriores.

La reforma de Bolonia introduce un cambio radical en este sentido:

Los tradicionales exámenes de Febrero pasan a ser el Enero, con lo cual el período lectivo se acorta (con su consecuente disminución de aprendizaje) de Octubre a Diciembre. No sólo eso, el nuevo plan imposibilita a los estudiantes universitarios el poder disfrutar de las vacaciones de Navidad, puesto que son días que, lógicamente, han de dedicar al estudio.

Los exámenes de Junio (recordemos, segundo semestre) pasan a realizarse en Mayo, acortándose de nuevo el período lectivo.

Los exámenes de Septiembre ya no se realizarán tras el verano. Pasan ahora a celebrarse en Junio, recortándose con ello  en dos tercios el posible tiempo de estudio de los alumnos (de tres meses que se tenían antiguamente a uno). Además hay que tener en cuenta que los estudiantes comienzan a prepararse para estos exámenes extraordinarios sin poder disfrutar previamente de un período de descanso tras los exámenes finales (que, como hemos dicho, se realizarán en Mayo). Finalmente se imposibilita dedicar los tres meses de verano para poder estudiar ya que los primeros exámenes del curso serán en Enero, más de 6 meses después. De esta forma, el alumnado ve como se dificultan sobremanera las posibilidades de aprobar una asignatura que le resulte especialmente difícil.

Este cambio en el calendario no sólo se ha introducido recientemente para los estudiantes de Grado del nuevo plan, también se ha impuesto a los alumnos de las titulaciones antiguas que están terminando la carrera.

Después de todo lo anterior, abrimos el debate:

¿QUÉ OPINAS SOBRE EL PROCESO DE BOLONIA?, ¿TE ESTÁS VIENDO AFECTADO POR ALGUNAS DE SUS CONSECUENCIAS?, ¿CREES QUE MEJORARÁ LA EDUCACIÓN?, ¿HAS PARTICIPADO EN ALGÚN MOVIMIENTO ANTIBOLONIA?, ¿Y PROBOLONIA? ¿POR QUÉ?

Imágenes: http://www.20minutos.es

Invitado el 04/06/2010 - 20:46 nos informa:

yo creo que es una medida mas para criminalizar a los jovenes obteniendo un beneficio economico por ello.A pesar de que creo que es una actitud negativa por parte de los jovenes ademas de otra forma mas de consumismo.

Invitado el 05/06/2010 - 03:11 nos informa:

A mi no me pilla de momento pero no creo que sea para tanto

Invitado el 05/06/2010 - 03:12 nos informa:

Anonymous Escribió: [Ver Mensaje]

A mi no me pilla de momento pero no creo que sea para tanto

cUANDO TE PILLE ME LO DICES

Invitado el 07/06/2010 - 17:08 nos informa:

SE SUPONE QUE LOS CAMBIOS EN ESTOS TEMAS DEBERÍAN FAVORECEER A LOS ESTUDIANTES PERO PARECE QUE SON EL GOBIERNO Y LAS PROPIAS UNIVERSIDADES LOS ÚNICOS SATISFECHOS... NO LES IMPORTA PERJUDICAR A LOS ALUMNOS SI CON ESO SACAN TAJADA... HUELGA ESTUDIANTIL GENERAL YA!!!

VAN CON EL ROLLO DE QUE ASÍ SOMOS MÁS EUROPEOS PERO SI SER EUROPEO SIGNIFICA EMPEORAR QUIERO SEGUIR SIENDO ESPAÑOL. A VER SI COPIAN ALGO DEL XTRANJERO QUE NO IMPLIQUE SACARLE LOS OJOS A LA GENTE!!!!